為響應(yīng)江西省“大思政課”建設(shè)綜合改革試驗(yàn)區(qū)項(xiàng)目要求，扎實(shí)推進(jìn)“問題式專題化團(tuán)隊(duì)教學(xué)”改革，我院思政部于近日精心打造“雙師同堂”示范課，通過專職教師理論引領(lǐng)與兼職教師實(shí)踐導(dǎo)覽的協(xié)同模式，實(shí)現(xiàn)鄧小平理論教學(xué)與地方改革實(shí)踐的深度融合。該課程以鷹潭火車文化園為實(shí)景課堂，形成“理論講解-實(shí)地研學(xué)-職業(yè)轉(zhuǎn)化”的三維教學(xué)體系，獲師生廣泛好評。

雙師協(xié)同破題，理論實(shí)踐雙線融合

課程以《毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論》為載體，聚焦“社會(huì)主義改革開放理論”專題，由思政部專職教師徐凱艷與兼職教師徐俊豪組成教學(xué)團(tuán)隊(duì)。專職教師從溯源尋夢、砥礪追夢、青春筑夢三個(gè)方面系統(tǒng)闡釋社會(huì)主義改革開放理論，兼職教師則以鄧小平三次駐足鷹潭的歷史脈絡(luò)為線索，帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)地考察鷹潭火車文化園，解析“好口子”定位如何推動(dòng)鷹潭從鐵路小鎮(zhèn)向智慧樞紐轉(zhuǎn)型。

這種“理論主講+實(shí)踐助講”的分工模式，既保證了思政課的政治高度與理論深度，又通過地方案例活化教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生在綠皮車廂改造的咖啡館、鐵路博物館等場景中，直觀理解“發(fā)展才是硬道理”的實(shí)踐邏輯，實(shí)現(xiàn)從“課堂聽講”到“場景沉浸”的認(rèn)知升級。

地方案例賦能，改革精神具象呈現(xiàn)

課程緊扣江西本土特色，將鷹潭火車文化園作為改革開放理論的“活教材”。在文化園導(dǎo)覽環(huán)節(jié)，兼職教師重點(diǎn)講解1992年鄧小平南巡時(shí)“思想要更解放一點(diǎn)”的囑托，引導(dǎo)學(xué)生觀察園區(qū)“保護(hù)-開發(fā)-經(jīng)濟(jì)收益”的產(chǎn)業(yè)鏈條——從廢棄鐵軌到愛國主義教育基地，從蒸汽機(jī)車到物聯(lián)網(wǎng)智慧港，生動(dòng)詮釋改革方法論在地方發(fā)展中的實(shí)踐路徑。

職業(yè)導(dǎo)向增效，改革基因融入成長

課程立足高職教育特色，將改革精神轉(zhuǎn)化為職業(yè)發(fā)展動(dòng)能。在“青春筑夢”環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合專業(yè)談?chuàng)?dāng)。這種“理論-實(shí)踐-職業(yè)”的三階培養(yǎng)模式，使思政課成為連接理論認(rèn)知與職業(yè)理想的橋梁，推動(dòng)思政教育與專業(yè)建設(shè)同頻共振。

此次“雙師同堂”示范課是我校落實(shí)江西省思政課改革的重要實(shí)踐，后續(xù)將圍繞“大思政課”建設(shè)綜合改革試驗(yàn)區(qū)改革項(xiàng)目持續(xù)創(chuàng)新，通過雙師協(xié)同、校地聯(lián)動(dòng)、產(chǎn)教融合的多維路徑，打造具有高職特色的思政育人體系，讓改革理論在新時(shí)代青年中落地生根。